金水区是省会郑州的中心城区，经济发达，社会繁荣，作为首批国家基础教育课程改革实验区，多年来，我区坚持多元、开放、综合的大教育观，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，落实立德树人根本任务。通过贯彻三个坚持，抓实五个课程，构建多元平台，强化四项保障，有效推动全区学校美育工作的课程化实施、制度化推进、品牌化引领，更好地实现全体学生的全面发展。

一、师资配备情况

全区现有艺术教师560余人，其中音乐教师280余人，美术教师230余人，其他艺术教师50余人（含局聘教师）。师资配备均衡，教师各具所长。一直以来，金水区艺术教师招聘工作都是以重技能、重特长为准绳，今年更是招聘了一部分专业技能优秀的重点院校艺术人才进入我区中小学校，为学校艺术教育工作添彩助力。

二、艺术课程建设

一直以来，我区以审美和人文素养培养为核心，全区学校音乐、美术、书法等艺术课程严格按照国家课程标准落实开展。在保障国家艺术课程顺利开展的基础上，全区各校还结合育人目标、师资、学生、传统特色等因素，自主开发本校的艺术特色课程，科学设置课程目标，制定3—6年课程规划，不断规范和丰富学校以美成人的课程体系。并通过五项举措，有效推动艺术课程建设。 

（一）抓实艺术课程，让学生体验趣味美

音乐、美术课程是艺术课程的主要载体，我区不仅严格执行国家课程标准计划，开足开齐音乐美术课程，而且着力夯实基础，注重普及。在开好音乐、美术课程的基础上，逐步开设书法、舞蹈、合唱等艺术特色课程，通过多项艺术课程，不断提升学生艺术素养。

（二）抓实学科课程，让学生浸润素养美。

提倡学校在各个学科的课堂中都能够融合艺术教育，挖掘不同学科所蕴涵的丰富艺术资源，注重在交叉联系中发展学生的审美素养。 

（三））抓实综合课程，让学生融合特色美。

我区学校综合课程建设以校本课程为主体，与各学科教学和社会实践活动相结合，加强艺术课程品牌化建设。

（四）抓实活动课程，让学生张扬个性美。

着力通过三级活动平台，丰富学生审美体验，努力实现实践育人、活动育美。1、开展校级活动各具特色。每年开展校园文化艺术节、六一汇演以及各种传统节日活动。2、搭建区级平台加强交流。每年举办“六一”文艺汇演，每两年举行一届教育艺术节，不仅成为各校展示美育工作成果的平台，而且有效促进了各校美育经验的交流融合。3、参加更高级别活动展示形象。每学期，我区都会组织学校参加省市、国家及国际交流活动，让学生充分张扬个性、发展特长。

（五）抓实潜在艺术课程，让学生熏陶文化美。

重视学校文化建设，注重潜移默化的文化熏陶，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。在良性发展中，形成了一大批艺术校本品牌课程：文化路三小的书法艺术课程，让学生感受书法艺术的魅力，传承中国传统文化；文化绿城小学的《竹节竹韵》课程，让葫芦丝走进课堂，更让竹文化走进学生的内心；纬五路二小的对课课程，让学生在语言文字的海洋中遨游，充分感受中国文化的博大精深；文化路一小的《PBL项目学习课程》让学生充分体验从无到有的整个过程，每一步都融合了多种学科的知识与技能，从中体验美、创作美。

三、设施设备建设

目前，全区85%的学校有音乐教室、舞蹈教室、合唱教室、美术画室等艺术功能室，部分学校还配备有书法教室、器乐排练厅、艺术演播厅等多功能室，新建学校更是加大对艺术教学设施、功能室的投入建设。设备齐全的设备设施对学校艺术教育开展，学校特色艺术社团的建立与发展起到了积极的推动作用。

四、课外艺术活动

（一）举办2021年金水区“庆六一”艺术展演活动

本次活动以“童心永向党 童梦正飞扬”为主题，紧紧围绕金水区落实“立德树人”根本任务、献礼建党一百周年为主旋律，立足学校美育普及和品牌建设工作成果，奏响了新时代金水教育的乐章。活动包括学生综合艺术静态展示和艺术节目展演两大板块。在学生综合艺术静态展示中，各校结合本校美育品牌特色，展示了手工、手绘、书画、泥塑、纸艺与布艺等课程作品。艺术展演节目以2021年金水区艺术节优秀艺术作品为主，并结合部分学校特色社团的新编节目组成，同时选取了以庆祝建党一百周年为主题的其他类节目，既是金水区美育的汇报演出，更是一次弘扬爱党爱国主义主旋律的育人活动，使今年的金水区“庆六一”艺术展演极富意义。

（二）常态开展2021年金水区教育艺术节活动

2021年金水区教育艺术节主题为“阳光下成长”，活动分为艺术普及类评比和艺术品牌类评比。艺术普及注重参与面广，要求全体参与、夯实基础，抓落实促提升；艺术品牌注重社团活动，要求一校一品、校校精品，抓品牌促发展。艺术普及类活动评比包含：班级合唱暨课堂乐器比赛、校园书法比赛、艺术学科学业质量测试等内容；艺术品牌类评比包含：声乐、器乐、舞蹈、戏剧、美术等五大品牌赛事。

本届金水区教育艺术节各项目比赛较往年参赛队伍数量均有所增加，节目品质也有显著提升，充分展现了我区各校艺术品牌社团专业发展逐年提升的良好态势。通过本届艺术节品牌比赛，我区选拔出的优秀作品推荐参加郑州市教育艺术节，经过全市初赛评选，我区16个艺术表演类节目、45幅学生艺术作品、3所学校学生艺术实践工作坊入围郑州市第八届教育艺术节现场展演并连获佳绩，多个项目荣获一等奖。最终，我区7个艺术表演类节目、9幅学生艺术作品、1所学校学生艺术实践工作坊、2篇中小学美育改革创新优秀案例被推选入围参加河南省中小学生艺术节展演活动。

五、校园文化艺术环境

我区历来重视学校文化建设，注重潜移默化的文化熏陶，从学校文化内涵的内化，到校园环境文化的改善；从师生文明行为的塑造，到书香校园的建设，给学生以潜移默化的美育熏陶。如金水区沙口路小学充分利用教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人；郑州龙门实验学校的“龙”文化遍布校园每个角落，让学生充分感受到作为龙的传人的骄傲与自豪；金水区文化绿城小学的校园，处处体现着学校“立雅求美 绽放幸福”的办学理念，校园的主围墙从学校文化中萃取精华，以“雅馨雅致、雅静雅乐、雅行雅规、雅文雅韵、雅情雅趣”来体现美美与共、和而不同的校园文化。

六、重点项目推进

（一）组织开展2021年金水区艺术学科学业质量综合评价活动

该项目是我区常年开展的一项艺术教学督导工作。抽测采取笔试与现场测评相结合的方式，聘请高校专家分组进校测评。通过抽测数据分析对比，监测全区学生的审美能力与艺术素养的发展趋势，逐步达到全区每个学生至少掌握1-2项艺术技能，提高学生的审美能力和艺术素养。

根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件最新精神，本年度艺术教学抽测内容项目进行了一些调整。音乐学科抽测内容不再进行笔试项目，将音乐素养测试内容调整为：小组合作式 综合性艺术表演+即兴创编。其目的是通过美育课堂，不仅教会学生基本的艺术知识和技能，更要让学生有欣赏美、体验美的机会，注重培养学生具有创造美的能力。这也正是《新意见》中提出的要转变美育育人价值的认识，带动美育教学改革的落实和探索。此外，本次抽测活动除了学生抽测外，还加入了教师抽测，抽测内容和标准参照教师基本功评比，旨在不断提高全区体音美教师的专业素养，促进教师的全面发展，使之同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富教育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。

（二）注重加强美育活动建设，着力发展合唱艺术品牌。

在美育工作的不断发展中，我区众多艺术品牌均已成蓬勃发展的态势，合唱、器乐、舞蹈等项目在全市乃至全省都名列前茅，带动了全区学校美育教育的有效提升，特别是合唱品牌已成为金水区美育优质品牌之一。本年度，我区通过“以课堂渗透合唱教学，以社团打造合唱品牌，以活动提升合唱特色”的有效模式，全力打造合唱艺术优质品牌建设。在刚刚结束的郑州市第八届教育艺术节中，经过现场展演的激烈角逐，我区在合唱项目中包揽全市小学组前三名、班级合唱荣获小学组第一名的优异成绩，并入围参加河南省中小学生艺术展演活动。

（三）加强金水区女子教师合唱团建设。

保障合唱团常规训练，加强训练的专业化、系统化、规范化，切实发挥合唱团青年教师成长基地作用。定期组织合唱团教师参加相关培训及演出活动，聘请专家指导引领，不断促进合唱团专业化发展。将合唱团团员常规培训纳入教师工作量，记为继续教育学时，为合唱团团员教师做好有力的后勤保障。

在2021中国郑州黄河合唱周、庆祝中国共产党成立100周年郑州市职工合唱比赛中，我区女子教师合唱团均获得一等奖；在第十一届中国魅力校园合唱节中荣获一等奖，金水区教育局被评为全场唯一的优秀组织单位。

七、艺术教育管理

（一）强化组织保障，层层落实责任。在推进美育工作中，我区实施“一把手工程”，即教育局局长、校长、班主任、美育教师都是学校美育工作的第一责任人，其中突出校长负责制。各校成立了以校长为组长的美育工作领导小组，制定适合本校的美育工作实施方案及指导建议。（二）强化师资保障，增强育人能力。我区每年举行新教师岗前培训，通过聘请教学专家、依据学科特点综合测试等，让新教师加快成长，不断提升专业能力，从而树立爱岗敬业、以美育人的目标；每年组织骨干教师进行各类提升培训，提高教师专业能力与教学水平，进一步加强美育骨干教师的引领性与示范性。（三）强化资源保障，提升教学水平。聘请行业专家指导工作。两年一届的教育艺术节比赛，聘请河南省歌舞剧院、河南省管乐协会、河南省合唱协会等专业院团与协会专家有针对性的指导，帮助学校美育工作寻找最正确、最专业的方向。同时，我区正在通过组建美育教育联盟、成立美育名师工作室等形式，进一步整合美育资源，提升美育教学水平。（四）强化督导保障，细化评价体系。一是质量抽测常态化。为保障美育质量稳步提升，我区坚持每年对学校进行艺术学科教学质量抽测。二是评价指标具体化。针对抽测内容，制定各个水平段的具体评价指标，学期初将评价方案发布在金水教育信息网，以评价引领教学。三是测试方式多元化。除了师生互评或生生互评外，我区采取集中笔试推磨监考和专家评审进校测试相结合的形式全方位、多维度开展测试。四是测试结果公开化。对抽测情况进行分析梳理，形成反馈报告，在全体校长会上公开解读，促使校长明晰学校艺术发展的现状和努力方向。

八、学校艺术教育工作自评制度

为贯彻落实教育部“三个文件”精神，根据《郑州市教育局关于落实2021年教育部中小学生艺术素质测评办法等三个办法工作的通知》，组织全区各校进行2021年中小学生艺术素质测评工作。要求各单位高度重视教育部“三个文件”的贯彻落实，结合本校实际情况，做好相关工作：1、要求各校参照“郑州市中小学生艺术素质测评指标体系”中的各项指标内容，认真组织本年度本校全体学生艺术素质测评工作，并填报“郑州市中小学生艺术素质测评数据导入模板”，确保数据真实有效。2、结合学校艺术教育工作开展情况进行自评，如实填报“郑州市中小学校艺术教育工作自评报表”，并撰写《2021年度中小学校艺术教育发展年度报告》。结合全区各校的艺术素质测评数据，汇总整理本年度区级层面的学生艺术素质测评总数据。

我区在推进学校艺术教育工作中，探索实践，真抓实干，在改革中创新，在创新中发展。今后，我区将不断探索实施艺术教育的新途径，让金水少年快乐、健康、自信成长，培养造就德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人，成就学生的幸福人生！